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Meghan and Prince Harry have one child, Archie. So Archie is George's cousin. » S'exprimer lentement et clairement. Répéter deux fois chaque énoncé. Puis, proposer un jeu de questions-réponses. Former des groupes de 3 ou 4 élèves. Chaque groupe reçoit un jeu de cartes représentant les membres de la famille royale. L'enseignant exprime des relations du type: « Who is George's brother? » Les élèves lèvent la carte-réponse correspondante. Un point est attribué par groupe si la réponse est correcte. Production orale Memory game Former des binômes ou groupes d'élèves. Chaque groupe reçoit un jeu de cartes (Flashcards sans écriture à imprimer en double par groupe) qu'il étale face cachée sur le bureau. Chaque enfant, à tour de rôle, retourne deux cartes en les nommant. Il remporte la paire si les cartes sont identiques: « It 's a pair! ». Le gagnant est l'élève ayant retrouvé le plus de paires. Fiche élève Activity 1 Cette séance peut être l'occasion de faire un point « culture anglophone » avec la « British royal family » (voir Fiche 6).
Recherche dans la catégorie: CE2 – Anglais CE1 - Anglais, CE2 - Anglais, Cycle 3 La famille royale britannique S'il y a bien un incontournable en anglais, c'est un travail sur la famille royale britannique. Généralement, en CE1, je m'y attèle après avoir étudié l'arbre généalogique en QLM, ce qui facilite grandement le travail. Le contexte Ces dernières années, la famille royale britannique nous a donné de nombreuses raisons de parler d'eux en classe, notamment car ils ont fait... [ Lire la suite]
Mes élèves ont reçu une lettre personnelle chaque année. Et j'ai hâte de leur en envoyer de nouvelles! Comment aborder la famille royale? Avec les plus jeunes, en 6e, je propose généralement une séquence complète. Nous révisons les membres de la famille qu'ils ont appris à l'école primaire et nous en ajoutons de plus difficiles (belle-mère, demi-sœur, beau-père …). Nous étudions également les arbres généalogiques (avec flashcards magnétiques! ). Et les relations familiales avec la forme génitive. Nous jouons à "I haven who has? " pour mémoriser les structures et nous jetons aussi des dés pour maîtriser la fluidité. Et nous étudions les habitudes de la famille royale également! Avec les 5e, j'ai décidé de parler des deux événements majeurs (trois avec l'arrivée du mariage d'Eugénie) en deux mini-leçons. Un a été fait fin avril avec l'arrivée du prince Louis et un début mai pour préparer le mariage de Harry. Cette année, je mettrai à jour l'unité Royal Baby pour le bébé de Harry et Meghan!
William, leur fils aîné, né en 1982. 3. Le rôle de la reine La couronne royale se transmet à l'aîné des enfants, que ce soit un fils ( a son) ou une fille ( a daughter). Le titre exact de la reine est: « Elisabeth II, par la Grâce de Dieu Reine du Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord, de ses autres royaumes et territoires, Chef du Commonwealth, Défenseur de la foi ». En réalité, la reine n'a pas de rôle politique, même si elle est le chef de l'Etat. Elle suit les conseils de ses ministres ( ministers). En revanche, elle a un grand rôle représentatif: c'est elle qui représente le Royaume-Uni auprès des autres nations, et qui incarne l' unit é de celui-ci. 4. Les symboles de la royauté a. Les lieux • Buckingham Palace: résidence officielle de la famille royale à Londres. • Le château de Windsor ( Windsor Castle): le plus grand et le plus ancien de tous, puisqu'il remonte à Guillaume le Conquérant (XI e siècle). • St James' Palace at Westminster: la résidence officielle et historique de la monarchie britannique.
Je profite de l'actualité (et comme ce sont les vacances j'ai enfin le temps de parcourir les actus people…) pour reprendre avec mes élèves le lexique de la famille. Avec la naissance d'un nouvel héritier au trône et un mariage royal, il me semblait intéressant de parler de la monarchie britannique. Je commencerai par quelques repères culturels: famille_royale_uk Je donnerai ensuite aux élèves un article à parcourir: évidemment ils ne pourront pas tout comprendre, mais l'idée est de les confronter à des documents authentiques (ce sont des extraits d'articles issus du site de la BBC) afin d'en saisir les informations essentielles, à partir de leurs connaissances. Je proposerai celui sur la naissance du Royal Baby et celui sur le Royal Wedding: Je pense donner ce travail à réaliser en binômes: les élèves recevront l'un ou l'autre des articles et un échange permettra de mettre les informations en commun. Et ils auront à regarder des images du mariage à la télé… il aura lieu le 19 mai prochain.