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À propos d'architecture Annexe 1: les jeux Annexe 2: les imagiers Annexe 3: les abécédaires Les rituels Des activités ritualisées, brèves et répétées, qui explorent l'espace dans le cadre bâti du quotidien (la classe, l'école, le quartier) offrent l'opportunité de construire des repères spatiaux et favorisent les échanges langagiers. Ces rituels abordent les trois composantes essentielles de l'architecture: le sol, l'enveloppe et les percements. Le sol - Quel chemin prendre pour aller à... 6e / Histoire et géographie : Se repérer dans le temps et dans l'espace - Le blog pédagogique de M.Ferrand. L'enveloppe - Où sommes-nous? Les percements - Près de la fenêtre Les séquences Les séquences dédiées aux trois composantes essentielles de l'architecture (le sol, l'enveloppe et les percements) permettent progressivement, pour les 2 - 4 ans et les 4 - 6 ans, d'appréhender l'espace en lien avec les déplacements, les distances, les repères spatiaux élaborés par les enfants, les représentations diverses et l'observation de constructions proches ou moins familières. Le sol - Coder un parcours dans l'école L'enveloppe - Où est la mascotte?
Se repérer dans le temps et dans l'espace Tableau de bord du chapitre: Voici les documents utilisés pour ce chapitre: Les vidéos de révision du chapitre: Vidéo diffusée en classe: Pour aller plus loin: Un reportage de "C'est pas Sorcier" sur les calendriers Un reportage de "C'est pas Sorcier" sur la cartographie. Le continent de plastique Jeux en lien avec le chapitre: Des jeux géographiques divers adaptés à des élèves de 6e à condition d'opter pour les thèmes "Junior"
Le cours sera photocopié et il n'y aura que les trous à copier 2 On s'entraine et on cherche Dernière mise à jour le 13 janvier 2022 Nombres et calculs - Modéliser des problèmes avec une durée - Calculer et convertir avec des durées et des instants 65 minutes (4 phases) 1. Rituel: Calcul mental multiplication par des puissances de 10 | 5 min. | entraînement Je leur met une série de calcul au tableau et je corrige après en interrogeant des élèves au hasard Les calculs des élèves doivent être mentaux, ainsi la correction va arriver vite, les élèves qui ont fini en avance pourront créer des calculs. Faites les calculs au tableau sans utiliser la calculatrice, ni poser les calculs. 2. Correction de l'exercice du jour | 10 min. 6ème - La classe d'histoire-géographie.... | mise en commun / institutionnalisation Contrôler si les élèves on fait le travail et noter les élèves qui ne l'ont pas fait. Prendre un cahier et le mettre dans le visualiseur et demander à l'élève comment il a fait en nous expliquant. Les élèves devront vérifier si leur exercice a bien été fait, et l'élève qui sera devant la classe devra expliquer sa démarche.
Séquence qui aura pour but savoir calculer, et connaître les règles concernant le calcul temporel et de résoudre des problèmes lié au temps. Déroulement des séances 1 On s'évalue, on réfléchit et on discute Dernière mise à jour le 08 janvier 2022 Discipline / domaine Grandeurs et mesures - Connaître et utiliser les unités de mesure des durées et leurs relations: jour, semaine, heure, minute, seconde, dixième de seconde, mois, année, siècle, millénaire. Durée 45 minutes (3 phases) Matériel - Plickers 1. Rituel de calcul mental puissance de 10. Fiche se reparer dans le temps 6ème film. | 10 min. | entraînement J'écris quelques calculs au tableau, les élèves doivent calculer mentalement et écrire les calculs ainsi que leur résultat sur le cahier. Je propose à ce qui ont fini en avance de créer un calcul du même type pour qu'on puisse tout mettre en commun. 2. Evaluation diagnostique | 25 min. | évaluation Sur Plickers: Laisser les élèves répondre aux questions et faire les corrections en demandant par exemple à ceux qui on tord comment ils ont réfléchit.
Publié: 24 septembre 2011 6e - Réviser le repérage dans le temps Voici un QCM pour vérifier vos connaissances sur la fiche-méthode n°1: "Apprendre à se repérer dans le temps" En cliquant sur la frise ci-dessous vous allez accéder à un QCM de 15 questions. Si vous n'avez pas un bon résultat cela signifie qu'il vous faut réviser encore.