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Dans sa lettre N°037 2021/Cames/Sg/Kp du 28 avril 2021, portant objet « Avant-projet du Guide d'Evaluation des Enseignants-chercheurs et chercheurs 2022-2027 du Conseil Africain et Malgache pour l'Enseignement Supérieur «, le Professeur Bertrand Mbatchi, Secrétaire Général du Cames, a mis à la disposition des enseignants-chercheurs et chercheurs de l'espace Cames, une version provisoire des nouvelles normes qui devront servir de base pour la promotion des enseignants dans l'enseignement supérieur. Ces nouvelles normes permettront de mettre l'Enseignant-chercheur et le chercheur à la hauteur des attentes de l'Enseignement supérieur, de la recherche scientifique et de la société dans l'espace Cames. Des témoignages recueillis, ces innovations du Cames coïncident avec la vision du Président Talon. Pour rester en adéquation avec l'objectif de la promotion des enseignants, qui est de « proposer aux états membres une élite compétitive, capable d'accompagner leur essor socio-économique », le Cames a introduit de nombreuses innovations dans la procédure d'évaluation des enseignants-chercheurs et chercheurs dans l'Espace Cames.
Il est hors de question que ce sujet soit traité dans l'urgence avec un groupe de travail réuni en fin d'année scolaire. Les enseignants doivent être tous associés à l'élaboration de cette nouvelle évaluation. Le SNUipp-FSU demande que le scénario du ministère soit publiquement mis sur la table et qu'une consultation des enseignants soit organisée en septembre. Pour le syndicat, l'évaluation doit être totalement déconnectée de la carrière pour la recentrer vers le conseil et l'accompagnement. » Du côté du SNALC-FGAF, on annonce avoir participé à la réunion présidée par la ministre sur la déclinaison de l'accord PPCR dans l'Éducation nationale. 3 groupes de travail ont été annoncés: sur les grilles de rémunération, sur la nouvelle classe exceptionnelle et sur l'évaluation des professeurs, CPE et psychologues. Les conclusions seront rendues fin juillet. Dans un communiqué, le SNALC a fait savoir « qu'il veillerait à ce que les modalités d'évaluation prennent bien en compte le mérite des collègues de la façon la plus objective possible, loin des systèmes de passe-droit et de cooptation.
Le SNUipp-FSU s'oppose à un nouvel outil de management Le SNUipp-FSU Paris s'oppose à cette démarche qui relève plus d'une forme de management que d'un levier pour améliorer la réussite des élèves. Le risque est grand d'accentuer la mise sous tutelle des équipes enseignantes, les plaçant dans une logique de « comptes à rendre ». Ce dispositif n'est pas une solution pour faire réussir tous-tes les élèves. Le SNUipp-FSU Paris sera aux côtés de toutes les équipes qui demanderont le report ou refuserons de s'inscrire dans ce dispositif. Proposition de lettre de l'intersyndicale L'intersyndicale parisienne propose aux écoles qui souhaiteraient refuser ces évaluations d'école un modèle de lettre. N'hésitez pas à contacter le SNUipp-FSU pour un accompagnement dans cette démarche. Cliquez sur l'image pour télécharger le modèle de lettre modifiable.
Le SNUipp-FSU Paris alerte tout d'abord sur les indicateurs proposés: les évaluations nationales de CP et CE1, largement contestées par les enseignant-es comme par la communauté scientifique, donnent un image biaisée de la réussite des élèves, en ne prenant en compte qu'une part réduite des compétences, des questionnaires « de satisfaction » aux parents et aux élèves qui amènent principalement à évaluer les attitudes et pratiques des enseignant-es et qui risquent d'instaurer une relation "clientéliste" inacceptable et en opposition avec les missions et valeurs du Service public.