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Ø Accueil des élèves en individuel « personnalisé » avec la maîtresse ou le maître. Ø Ateliers d'activités autonomes: dessins, coloriages, pâte à modeler, livres, puzzles, jeux de constructions…. Ø Regroupement et jeu de présentation des uns et des autres! Ø Séance de langage: le projet pour cette grande section! La rentrée : GS - Grande Section - Cycle 1 - Exercice évaluation révision leçon. Ø Présentation d'une journée type: informer et rassurer les élèves Ø Mise en place des premières règles de vie de la classe: les coins « Jeux » Ø Prévoir des livres qui racontent une histoire de rentrée des classes Ø Prévoir une comptine numérique (exemple:"5 frères dans un grand lit"…) Ø En fonction de votre thème de rentrée. Prévoir une chanson du soir Ø Une poésie ….. « jouer avec les sonorités de la langue ». Etc… Vous avez quelques semaines pour créer dans votre classe les conditions nécessaires au bon déroulement de vos ateliers dirigés! Pour cela, il faut au plus tôt instaurer les règles de vie de la classe, rendre aussi rapidement que possible les élèves autonomes et travailler la maîtrise du volume sonore de la classe/ateliers.
Et pan! Et pan! Comptine En route pour l'école Poésie Dans la classe Poésie Chouette c'est la rentrée! Chanson Pose tes cahiers Comptine Monsieur Pouce va à l'école Comptine Dans mon cartable Comptine Tout neuf C'EST LA RENTREE Vite, vite, il faut se presser Le réveil a déjà sonné! Un peu raplapla Toilette de chat. Petit déjeuner, Très vite avalé. Cheveux en pétard, Un peu dans le brouillard. On file comme l'éclair, Chaussettes à l'envers. Vite, vite, il faut se presser, C'est la rentrée. Sylvie Poillevé EN SEPTEMBRE En septembre, Je retourne à l'école. Vive les copains et la récré, Les cartables et les goûters, Les trousses et les cahiers! Fini, fini l'été! EN ROUTE POUR LA RENTREE Ca y est? Tout est prêt? Tes crayons sont bien taillés? Tes deux chaussures sont lacées? Fiche rentrée gs cp ce1. Tes livres et tes cahiers sont rangés? Tu n'as rien oublié? Alors file vite, petit écolier! La cloche vient juste de sonner!
Laissez-vous séduire par notre jeu Tremplin vers la lecture (GS-CP).
Objectif ⋆ Raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur. ⋆ Formuler, en se faisant comprendre, une description ⋆ Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent lié aux vacances. ⋆ Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu'il puisse être écrit par un adulte Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. A partir de photos de vacances amenées par les élèves, raconter un moment de ses vacances en langue seconde. Déroulement des séances 1 Je présente une photo de vacances Dernière mise à jour le 29 août 2012 Discipline / domaine L'oral Durée 40 minutes (3 phases) Matériel Photos de vacances amenées par les élèves 1. Découvrir les photos amenées | 20 min. | découverte Découverte des photos de vacances, laisser aux enfants un temps d'observation: « Çò qu'ei? », nommer « Que son fòtos de las vacanças de... », - Observer, décrire chacune des photos: Introduire le lexique spécifique: « mar, montanha, plaja, arriu, molin, castèth, jumpadera (balançoire), sable, arrosadèr, marmòta, corsa de bicicleta « Lo torn de França », ua tenda (la tente), ua partida de rugbí », les verbes d'action: « jogar, passejar, visitar, banhar, balhar de qué minjar, espiar, dromir, pujar... Fiche rentrée gs.com. » Nommer avec exactitude ce que l'on voit, désigner le lieu/un objet: - GS: construction de phrase simple « Que i a / que védi….
C'est la Cursive Dumont maternelle. On la trouve sur mon site, ici. Je vous souhaite une belle suite de vacances. Danièle Dumont