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Lorsque le Cyclope revient, il lui offre du vin. LECTURE CM1-CM2 Vendredi 15 mai Nous continuons sur la bande-dessinée. 2. Le cyclope donne-t-il l'hospitalité aux gre s? Pourquoi Ulysse veut-il rester sur l'île? Le voyage d'ULysse: Ulysse et le cyclope I/ Compréhension de lecture:... Mais le Cyclope était le fils de Poséidon, dieu de la mer. De qui les Cyclopes sont-ils les fils? 5. Ulysse prend un pieu, l'aiguise et le durcit au feu. Il supplia son père de le venger de ces maudits Grecs qui l'avaient rendu aveugle. On attend des élèves qu'ils prennent conscience des En octobre, je mets en place des séances de littérature pour découvrir l'œuvre d'Homère, pour que les élèves apprennent l'origine du terme "odyssée" et sa signification. Ulysse et le cyclope CM1 Fiche de préparation. Le Cyclope hurle de douleur. Présentation de la démarche Le principe retenu est d'utiliser le questionnaire comme une aide à la compréhension. Que sait déjà Ulysse sur les Cyclopes?
Ulysse et le Cyclope... entre Ulysse et. 5. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CM1. Lecture offerte + questions de compréhension à l'oral. Diaporama Powerpoint - Tice-Cool. Exemple de Texte Administrateur 2018 collecte également d'autres images liées ulysse et le cyclope texte cycle 3 en dessous de cela. Quiz Ulysse et le cyclope: Un quizz centré sur la rencontre d'Ulysse et du cyclope - Q1: Comment s'appelle le héros de cette histoire? Ulysse et le cyclope est une des aventures de l'Odyssée. Dessiner les hommes dégustant les Lotos. a) Comment s'appelle le cyclope qui emprisonne Ulysse et ses compa- Attention, tu ne dois pas recopier les phrases du texte, tu dois répondre avec tes mots, en rédigeant des phrases correctes. Les informations sur ulysse et le cyclope texte cycle 3 l'administrateur collecter. Le Cyclope hurle de douleur. Raconter cette histoire au présent de l'indicatif et utiliser des repères Ulysse et le cyclope. Viviane Koenig, Chapitre 1 Des îles inconnues.
Public ciblé: élèves de: 3eme Primaire – Domaines: Antiquité Histoire des arts Sujet: Ulysse et le cyclope – Art du langage: 3eme Primaire – Histoire des arts Ulysse et le cyclope – Art du langage: 3eme Primaire – Histoire des arts Ulysse et le cyclope – Art du langage: 3eme Primaire – Histoire des arts
Rappel de ce qui a été vu | 5 min. | réinvestissement Rappel des éléments vus lors des précédentes séances. 2. Lecture du chapitre 6 | 10 min. | découverte Lecture individuelle par les élèves 3. L'attitude d'Ulysse | 20 min. | recherche Que fait Ulysse en partant? Comment aurais-tu réagi si tu avais été Ulysse? Aurais-tu fait comme lui? Réponse individuelle Répartit les élèves en deux groupes: * ceux qui ont répondu: OUI * ceux qui ont répondu: NON Vous allez maintenant noté ensemble une liste d'arguments * pour * contre Réfléchissent en groupe 4. Débât | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Un élève par groupe vient présenter les arguments Puis lancement d'un débât au sein des élèves. Faire une synthèse de ce qui a été dit et la faire noter sur la feuille 5. Découverte du périple d'Ulysse | 10 min. | découverte Distribution et découverte du voyage d'Ulysse Fiche sur le voyage d'Ulysse 4 Les différentes étapes de l'histoire Feuilles de dessin 1. | réinvestissement Rappel de ce qui a été vu lors des séances précédentes.
Voici le chapitre 7 lu par mes soins (en deux parties). Cette fois, le texte n'apparaît pas dans la vidéo, il est donc important que vous ouvriez votre livre à la page 41! Faites maintenant ORALEMENT le petit test ci-dessous pour vérifier votre compréhension! Il faut choisir la bonne réponse entre les différentes propositions en gras. Lorsque vous aurez terminé, lisez bien le corrigé plus bas pour comprendre vos erreurs.
Lecture suivie du roman de Viviane Koenig Objectif - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu: identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences). Relation avec les programmes Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. Découvrir le plaisir de lire.