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Texte informatif: Vous êtes un ou une membre du comité étudiant. Vous voulez amener les autres élèves à la cabane à sucre. Vous écrivez un texte qui les informera sur l'origine de cette tradition et les activités qui la caractérisent. Un des plus grand hôtel de votre localité doit accueillir 200 participants au mois de septembre. En dehors des heures de rencontres, les organisateurs de ce congrès désirent faire connaître la région aux congressistes. Selon vous, quels seraient les endroits ou les activités intéressantes à leur proposer? Ces informations peuvent leur être communiquées par le biais d'un dépliant ou d'un texte. Exercices sur le texte informatif. Quelles seraient vos propositions? Vous collaborez au journal étudiant de votre centre d'éducation des adultes. Chaque semaine, un étudiant est choisi pour écrire un texte informatif. Cette semaine, c'est votre tour. On vous demande de rédiger un article informatif sur les tendances de la mode de la prochaine saison. Dans votre cours de stratégie carrière, un blogue a été créé pour partager les idées de élèves.
Il faut en effet écrire au présent pour que l'histoire que l'on raconte au lecteur soit vivante. Le présent, c'est plus facile, plus simple que le passé, donc plus clair. Le présent permet de raconter des choses plus proches de nous, "comme si elles avaient lieu maintenant", donc c'est plus concret. Exercice de réécriture (rewriting) Amusez-vous à réécrire les histoires telles qu'elles pourraient être publiées dans la rubrique des brèves "Au fil des jours" de notre journal (l'article doit comprendre entre 300 et 500 signes). Objectif Savoir relire un texte et en relever les faiblesses. Exercice de texte explicatif corrige Examens Corriges PDF. Etre capable de rendre un texte plus alerte, plus nerveux. Travailler l'efficacité de son écriture. Différencier l'information et le commentaire (l'informatif et le descriptif) Attention! Qui, quoi, où, comment, pourquoi? : chaque texte doit donner la réponse à ces questions. Titre soigné (deux famille de titres: titres informatifs et titres incitatifs) Rythme de l'article (longueur des phrases, ponctuation)
Nous stoppons l'avancée du désert! "La grande muraille verte", tel est le nom de ce vaste projet, lancé par des chefs d'États africains. C'est dire comme il est monumental, et même titanesque: planter des arbres pour contenir le désert du Sahara sur une distance de 7600 km à travers 11 pays (du Sénégal à Djibouti, en passant par le Mali et l'Éthiopie). Stopper la désertification est un enjeu crucial pour ce continent qui a perdu 650'000 km 2 de terres cultivables (soit quasiment la surface de la France) depuis cinquante ans. Est-ce pour autant bien réaliste de vouloir construire un tel rempart végétal? Une fiche outil pour lire un texte informatif | MA MAITRESSE DE CM1-CM2. "Oui", répond Robin Duponnois: "Le Sénégal a déjà commencé sur une centaine de kilomètres; la Mauritanie et le Burkina Faso aussi sur certaines parcelles où les populations sont très impliquées". Selon lui, c'est l'un des gages de réussite de ce programme: "Porté par les Africains pour les Africains, il a plus de chances d'aboutir que s'il l'était par les ONG ou des scientifiques occidentaux déconnectés des réalités locales".
Ce supplément est un excellent support pour repérer les spécificités et les évolutions de l'écriture journalistique. Les règles de cette écriture existent bien, elles sont la conséquence des habitudes de lectures. Or, les habitudes changent. Il est donc intéressant de comparer les formes journalistiques révélées dans les histoires du hors série (années 50 et 60) et celles que l'on défend aujourd'hui. Observer l'évolution de l'écriture Prenez le temps de la lecture. Les histoires vous sont présentées telles qu'elles ont été écrites à l'époque et telles qu'elles sont parues. En les lisant aujourd'hui, quelles surprises, quelles gênes, quels plaisirs nouveaux ressentez-vous? Texte informatif exercices au. Comparer les titres Que diriez-vous des titres parus dans le supplément? Retrouvez-vous les mêmes principes aujourd'hui? Quelles fonctions donnez-vous aux titres (informatif, incitatif)? Existe-t-il des chapôs comme aujourd'hui? La règle, aujourd'hui Le lecteur lit un titre rapidement et, souvent, décide de lire complètement l'article si le titre lui plaît.
Faire des exercices de décontraction 4. Sentir et repérer votre respiration abdominale, allongé sur votre lit (c'est allongé qu'on la trouve le plus facilement). Essayer de respirer "avec le ventre" à différents moments de la vie de tous les jours 5. Vous entraîner à communiquer vos émotions sans paroles. A l'aide du regard, des expressions du visage. Vous appuyer davantage sur votre communication non-verbale, sur le fait de ne pas communiquer uniquement avec des mots Avant votre intervention 6. Trouver votre message essentiel. Votre "attaque". Votre fin. Et la façon d'ouvrir le débat, si un débat est prévu. 7. Trouver votre dynamique. Votre façon d'organiser le discours, selon votre logique, votre conviction. Pour arriver à être vous-même, il faut commencer par avoir un discours qui vous ressemble. 8. Répéter. Plusieurs fois. Texte informatif exercices sur. De façons différentes. Répéter toute l'intervention. Ou seulement les points clés. Répéter le début. Répéter la fin ( mais... ne pas trop répéter non plus, pour ne pas perdre votre naturel et toute envie de refaire, encore une fois, une prise de parole que vous détestez à force de l'avoir trop répétée... ) 9.
A Johannesburg, il y a deux ans, les nations du | |monde se sont engagées à alimenter en eau potable la | |moitié de la population qui en manque d'ici à 2015. (... ) | |G. P. le Nouvel Observateur 25/11/04 | De quoi parle cet extrait d'article? Voyez maintenant l'ensemble de l'article (Repérez les différences) |De l'eau, il y en a pour tout le monde sur la planète. | |Mais cette eau est mal répartie, gaspillée ou perdue dans | |le désert avant d'avoir atteint les terres qu'elle devait | |irriguer. En 1950, 6 Etats, dont la Libye, souffraient de | |pénurie (moins de 1 000 m3 par habitant et par an alors | |que la norme est de 1 700 m3). En 1995, on en comptait 19, | |abritant 160 millions d'habitants, situés en Afrique du | |Nord et au Moyen-Orient. Méthodologie de la compréhension des écrits – DELF B2. En 2050, selon les prévisions, | |1, 7 milliard d'hommes pourraient souffrir de pénurie. Pis | |: plus de 1 milliard d'hommes n'ont pas accès à une eau | |saine, et 15 millions en meurent chaque année. A | |Johannesburg, il y a deux ans, les nations du monde se | |sont engagées à alimenter en eau potable la moitié de la | |population qui en manque d'ici à 2015.
L'autre moitié est | |priée de patienter. | Que nous apprennent les passages qui avaient été supprimés dans l'extrait? Vous avez vu que l'extrait constate le fait suivant: sur la planète, un nombre toujours croissant de personnes souffrent d'un manque d'eau potable. |De l'eau, il y en a pour tout le monde sur la planète. Mais| |cette eau est mal répartie, gaspillée ou perdue dans le | |désert avant d'avoir atteint les terres qu'elles devaient | |pénurie (moins de 1 000 m3 par habitant et par an alors que| |la norme est de 1 700 m3). En 1995, on en comptait 19, | |Nord et au Moyen-Orient. En 2050, selon les prévisions, 1, 7| |milliard d'hommes pourraient souffrir de pénurie. Pis: | |plus de 1 milliard d'hommes n'ont pas accès à une eau | |Johannesburg, il y a deux ans, les nations du monde se sont| |engagées à alimenter en eau potable la moitié de la | La suite de l'article (en italique grisé) donne l'opinion de l'auteur: l'eau est mal répartie. Il sous-entend que cette répartition est injuste.