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Ainsi, nous encadrons et aidons les détenus à obtenir un diplôme car quel que soit son niveau, il est perçu par chaque détenu comme une réelle réussite. Comment se déroulent vos cours et quelles sont les difficultés auxquelles vous êtes confronté? Cette année, j'enseignais principalement du français pour préparer le DNB pro et le CFG. Prof en prison : "une forte motivation des détenus pour apprendre" - VousNousIls. Sur des créneaux d'une heure et demie, nous retrouvons l'essentiel de ce qui constitue une séance d'apprentissage régie par des objectifs généraux et spécifiques en fonction des besoins des élèves. Toutefois, il est difficile d'oublier que nous exerçons dans un milieu particulier, notamment chez les mineurs où le protocole mis en place par l'administration pénitentiaire est assez rigoureux. En effet, une fois le quartier des mineurs atteint, les surveillants nous « enferment » avec les élèves dans une salle qu'ils ne viennent rouvrir qu'à la fin du cours. En cas d'urgence, nous disposons d'un talkie-walkie pour les alerter. Aussi, les difficultés d'ordre organisationnel que nous rencontrons sont inhérentes aux établissements qui ne sont pas initialement des lieux d'éducation, comme les hôpitaux ou les instituts médico-éducatifs où les soins prévalent.
« La surcharge de travail administratif est telle que les RLE ne peuvent plus enseigner », dénonce Bernard Valin, représentant du SNUIPP-FSU pour la Loire-Atlantique. Afin de les soulager, le syndicat réclame la création de postes d'assistants administratifs dans toutes les unités locales d'enseignement qui en font la demande. Une autre revendication concerne le volet statutaire et indemnitaire: « Nous endossons toutes les responsabilités d'un chef de service mais l'Éducation nationale ne nous en reconnait pas le statut. La seule différence avec nos collègues enseignants, c'est que nous touchons entre 30 et 45€ de plus sur la feuille de salaire, selon l'effectif de professeurs dont on a la charge », souligne un RLE. Au-delà de la situation des RLE, le syndicat réclame une revalorisation du métier d'enseignant en milieu pénitentiaire. Enseigner en milieu carcéral video. En effet, bien que spécialistes de l'enseignement adapté, ces derniers ne bénéficient pas de l'ISAE, indemnité de suivi et d'accompagnement des élèves que touchent par exemple les enseignants de SEGPA (sections d'enseignement général et professionnel adapaté).
Ici, il arrive donc fréquemment que les élèves ne puissent assister aux cours pour diverses raisons (parloirs avec les familles ou les avocats, heure de promenade, extraction de la maison d'arrêt pour comparution, isolement disciplinaire…). Ceci nuit clairement à notre progression et rend le suivi parfois difficile. Vous êtes également enseignant en Segpa. Etes-vous le même devant vos élèves? La circonscription de l'inspection académique ayant en charge les enseignements en Segpa et en milieu carcéral est identique: le traitement de la grande difficulté scolaire. Enseigner en milieu carcéral des. La similitude entre ces deux milieux est donc la prise en compte des besoins éducatifs particuliers de chaque élève. C'est d'ailleurs ce qui fait la spécificité des enseignants spécialisés (CAPA-SH, option F): l'adaptation. Lorsque j'enseigne avec les détenus mineurs, je me reconnais davantage en tant que professeur en SEGPA: j'adopte le même comportement et la même autorité. En revanche, avec les majeurs, les échanges sont différents: la relation prof-élèves est plus détendue, nous utilisons souvent le tutoiement.
Les enseignants exerçant dans des dispositifs académiques spécifiques (par exemple: enseignant itinérant, professeur ressource, cellule académique ou départementale ASH, etc. ) seront accueillis dans le parcours correspondant le mieux à la réalité de leur emploi et la formation qui leur sera proposé sera ajustée. Les enseignants stagiaires pourront valider une partie des contenus du parcours Cappéi pour préparer le master Pratiques inclusives Handicap Accessibilité Accompagnement, spécialité: PIH A2 Accessibilité pédagogique.