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» Le Général assumait le non du premier jour, le maintien du combat. Enfin, le destin de la France, car il faut que la France soit présente à la victoire, alors elle retrouvera sa liberté et sa grandeur. Le Général de Gaulle seul pouvait appeler les mouvements de résistance à l'union entre eux et avec tous les autres combats car c'était à travers lui seul que la France livrait un seul combat. D'après André Malraux, discours du 19 décembre 1964. Image 4 page 53 Consigne: Identifier la mémoire de la résistance présente dans ce document. 2. La fin du mythe (à partir des années 1970) Texte 1 page 59 + Vidéo 5 Le chagrin et la pitié témoignage Waffen SS Vidéo 5 Le chagrin et la pitié de Marcel Ophüls, sorti en 1971. Accroche sur les memoires de la seconde guerre mondiale c est pas sorcier. Un extrait montrant le témoignage d'un français engagé volontaire dans la Waffen SS. Consigne: Montrer que ce film marque une rupture dans la mémoire de la Seconde guerre mondiale. B. La mémoire du génocide des juifs 1. Une mémoire refoulée (jusqu'aux années 1960) Consigne: Relever dans le document les difficultés de la mémoire du génocide à s'exprimer.
Introduction Introduction Travail préparatoire Lire l'introduction page 50. Lire et visionner les documents de la partie II. Définition du sujet: Vidéo 1 Le témoignage de Christian Desseaux, résistant déporté à Buchenwald. Il parle devant les élèves du collège de St-Michel de Maurienne en 2011. Consigne: Que nous apprend le témoignage de Desseaux sur histoire et mémoire? La mémoire L'histoire Liens entre mémoire et histoire Problématique Que nous apprennent les mémoires de la Seconde guerre mondiale en France sur le rapport des sociétés à leur passé? Plan I. Des mémoires nées dans un contexte traumatisant II. Des mémoires pour panser les blessures III. L'historien et les mémoires Des mémoires (I) qui ont une histoire (II) et des historiens (III). Accroche sur les memoires de la seconde guerre mondiale guerre totale. Partie I Séance 1 I. Des mémoires nées dans un contexte traumatisant Le contexte = rôle fondamental dans la naissance des mémoires A. La défaite Texte 1 page 56 §1 + Document complémentaire 1 Document complémentaire 1 Défaite mai-juin 1940 Consigne: Identifier l'ampleur de la défai t e française de mai-juin 1940.
B. La collaboration Vidéo 2 Vichy et la collaboration. Consigne: relever les différents aspects de la collaboration. C. Les persécutions contre les juifs Vidéo 3 Vichy et les persécutions. Consigne: Relever les différentes mesures de persécution des juifs prises par Vichy. D. Des blessures non guéries 1. La défaite Carte page 51 La libération de la France 2. La collaboration Frise chronologique page 50 3. Les persécutions Texte 1 page 60 Partie II Séances 2 & 3 II. Des mémoires pour panser les blessures La multiplicité des mémoires A. Les mémoires de la résistance 1. Le mythe de la France résistante (jusqu'aux années 1970) Images 1 page 53 + 3 page 53 Consigne: Identifier l'image de la résistance que veulent donner ces documents. Vidéo 4 + Document complémentaire 2 Discours Malraux 1964 + Sujet page 72 Vidéo 4 Discours de Malraux lors du transfert des cendres de Moulin au Panthéon en 1964. Consigne: Surligner les extraits montrant l'image de la résistance que veut donner Malraux. Document complémentaire 2 M. Phrases Types D'accroche Histoire - Recherche de Documents - cocolala. le Président de la République, voilà donc plus de 20 ans que Jean Moulin partit pour devenir le chef d'un peuple de la nuit.
Dernière tragédie du XX e siècle, elle donne encore plus de prix à la paix (relative et fragile) qui a suivi. Elle relativise nos maux (et nos mots). Elle justifie l'Europe en projet et la démocratie en progrès dans le monde. Accroche sur les memoires de la seconde guerre mondiale histoire. L'histoire peut-elle servir de leçon? L'avenir nous le dira. Cliquez sur une citation pour la consulter dans son contexte historique. Retour à l'index Affichage de 1 - 25 sur 40.
Une approche pacifiée: cf commémoration des 70 ans du débarquement, le 6 juin 2014: « la commémoration de la paix », plus 20 chefs d'Etat et de gvt, dont l'Américain Barack Obama, le Russe Vladimir Poutine, la reine d' Angleterre et l'Allemande Angela Merkel, en hommage à "toutes les victimes du nazisme" Conclusion: Plusieurs mémoires de la Sgm en Fce, pcq plusieurs acteurs: résistants, juifs, collabos, majorité attentiste.... H2 L'historien et les mémoires de la Seconde guerre mondiale en France (cours) - Histoire-Géographie.net. Parmi ces mémoires, la mémoire d'Etat, la mémoire officielle, est particulière, pcq responsable de l'unité de la nation, et a connu une évolution importante. L'histoire a besoin de ces mémoires, mais prend du recul > L'histoire est un remède contre les abus de mémoire... A pacifié les mémoires de la Sgm, doit encore le faire pour la Guerre d'Algérie.
Elle organise des pèlerinages sur l'île d'Yeu où le maréchal est détenu. En 1951, les candidats affiliés à cette mémoire rassemblent encore 10% des voix. II. S'opère alors un retour des mémoires refoulées, de plus en plus nombreuses et émiettées, grâce au cinéma et au travail des historiens (1969-années 1980) 1. Tout d'abord, la télévision et le cinéma sensibilisent un plus large public à ces mémoires; ils contribuent à leur prolifération En 1971, Le Chagrin et la Pitié de Marcel Ophüls passe dans toutes les salles d'art et d'essai et démythifie l'unité de la France résistante; la télévision refuse de le diffuser jusqu'en 1981, où il attire, sur FR3, 15 millions de téléspectateurs. Beaucoup découvrent alors le choix fait par certains Français de revêtir l'uniforme nazi. Le choix entre résistance et collaboration n'allait donc pas de soi: d'autres films rappellent cette ambiguïté. Lacombe Lucien (L. L'historien et les mémoires de la seconde guerre mondiale. - Cours - Morgandu30. Malle, 1974) raconte le destin tragique d'un jeune homme que le hasard fait milicien. Au revoir les enfants (L. Malle, 1987) relate le destin de jeunes enfants juifs chassés de l'école de la République.
19 vendredi Avr 2019 Etape 3: Proposition d'accroche L'introduction est l'une des étapes essentielles de la composition. Vous ne devez surtout pas la négliger car il s'agit de la première impression que vous donnez à votre correcteur. L'accroche est l'un des éléments essentiels de l'introduction d'une composition. Elle vous permet d'introduire le sujet par un élément précis et témoigne de votre culture générale. Il faut absolument éviter les formules qui se contentent de donner des généralités telles que: « De tous temps, les hommes ont entretenu le souvenir des guerres… » « La Seconde Guerre mondiale est un conflit qui a marqué les mémoires… » Plusieurs possibilités sont envisageables pour éviter cet écueil: Mobilisez une citation précise qui permet non seulement d'introduire le sujet, mais qui montre également à votre correcteur votre capacité à mobiliser des connaissances précises. Pour vous aider, j'ai commencé à publier un recueil de citations classées par chapitre. N'hésitez pas à m'envoyer d'autres propositions pour le compléter.
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