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Des préconisations qui vont dans le même sens que certaines des mesures adoptées sous le quinquennat Macron. Hasard du calendrier, le Parlement a adopté définitivement lundi soir la proposition de loi de la députée LREM Cécile Rilhac qui crée la fonction de directeur d'école dans le primaire. Education : alors que le nombre de candidats aux concours s’effondre, seuls 22% des enseignants recommanderaient leur métier aux plus jeunes - Fdesouche. Ce texte prévoit que les directeurs d'école reçoivent une indemnité de direction spécifique et bénéficient d'un avancement accéléré, ainsi que d'une décharge totale ou partielle d'enseignement en fonction du nombre de classes et des spécificités de l'école. Une disposition introduite par le Sénat organise le principe d'une « autorité fonctionnelle des directeurs d'école », c'est-à-dire la possibilité pour eux d'être décisionnaires sur davantage de sujets relatifs au fonctionnement de l'école. Macron et Pécresse à l'unisson sur le sujet Lors de sa visite à Marseille le 2 septembre, Emmanuel Macron a aussi annoncé une expérimentation au sein de 50 « écoles laboratoires ». Dans celles-ci, le directeur pourra « choisir l'équipe pédagogique », selon les mots du président.
Les enseignants handicapés, grands oubliés de l'école inclusive? 300 d'entre eux adressent une (énième) lettre ouverte au ministère de l'Education pour réclamer l'instauration d'un dialogue et une prise en compte de leurs besoins. Coup de gueule! « Il va falloir songer à changer de métier, vous ralentissez le service », a recommandé un inspecteur de l'Education nationale à un enseignant en situation de handicap. Guère mieux du côté des chefs d'établissement... « Votre handicap complique la gestion de notre structure, madame. Il faut en avoir conscience », a estimé l'un d'eux. Témoignage poste adapté éducation nationale 26 personnes. Voilà plusieurs années que l'école inclusive est au centre des préoccupations. Les enfants en situation de handicap et leurs accompagnants ( AESH) cristallisent les inquiétudes et revendications, les uns plaidant pour une scolarité plus adaptée et personnalisée, les autres pour une meilleure reconnaissance. Mais qu'en est-il des professeurs? Délaissés, discriminés, parfois harcelés voire poussés à la démission...
Par exemple un professeur certifié qui bénéficie de 2 heures d'aménagement effectue 16 heures de cours et 2 heures de soutien en groupes réduits. - un allègement de service (jusqu'au tiers de l'ORS) tout en gardant la totalité du traitement: dans ce cas, le professeur certifié effectue 16 heures de cours au lieu de 18 s'il bénéficie de 2 heures d'allègement. Le calcul est adapté aux ORS des CPE et Psy-EN. Cette mesure est ponctuelle et exceptionnelle, liée à une altération temporaire de l'état de santé qui doit permettre, à tout agent présentant un problème de santé, de poursuivre ou de reprendre une activité. Les personnels sortant d'un PACD peuvent bénéficie de cette mesure. Témoignage poste adapté éducation nationale et de la recherche. cet allègement doit être sollicité par le biais de « l'annexe 3 »Demande d'allègement de service" accompagnée d'un certificat médical sous pli cacheté, à l'attention du médecin conseiller technique du recteur, auprès de la DPE-PBP 2d degré et ce avant le 02 Mai 2022. l'attribution d'une salle particulière, pour éviter les inconvénients liés aux déplacements Pour les personnels titulaires de la RQTH et/ou BOE: une mise à disposition d'équipement spécifique (micro par exemple) une assistance humaine.
Certains se disent esseulés et ont perdu espoir en l'Education nationale. Anthen, une asso militante Pour mettre en lumière ces « oubliés de l'Education », Florence Dumas-Castets a co-créé, en 2019, l'Association nationale des travailleurs en situation de handicap de l'Education nationale (Anthen). « Aujourd'hui, l'Education nationale est le plus mauvais élève de France en matière d'inclusion dans la Fonction publique », insiste l'association: le taux d'emploi de personnels handicapés est de 3, 5% en 2020 (source Fiphfp) alors que le quota visé est de 6%*. Il faut d'ailleurs rappeler que l'Education nationale n'est soumise à l'obligation d'emploi que depuis 2021, elle a longtemps bénéficié de cette exonération. « On aurait aimé que les syndicats se saisissent beaucoup plus de la question mais si l'on existe c'est qu'ils ne l'ont pas fait », explique-t-elle. Témoignage poste adapté éducation nationale recense 70. Après trois ans d'existence et des dizaines de courriers adressés au ministère, « pas l'ombre d'une réponse », se désole Anthen qui se dit pourtant prompte à « entamer un véritable dialogue, une collaboration ».
On gagnera à s'appuyer sur le « écoute » et non sur le « regarde ». CM1, CM2 et 6 e Ensuite, dès le cycle 3, l'introduction de l'ordinateur est rapidement une voie à privilégier, non seulement parce qu'il évite les difficultés liées à la dysgraphie, mais parce qu'il permet d'accéder à des sites spécialisés et d'utiliser des logiciels pertinents (écoute de textes écrits, écriture automatique, modification de documents, apprentissage du clavier, prédiction de mots, etc. ) et d'exploiter des périphériques spécifiques (scanner, webcam, etc. Lien social et proximité - Français - La Poste Solution Business. ).
La France dépense plus pour l'éducation que la moyenne des pays de l'OCDE. Et pourtant, les résultats scolaires de ses élèves ont tendance à se dégrader, en particulier pour les jeunes issus des milieux défavorisés. C'est le constat sévère établi par la Cour des comptes dans une étude baptisée Une école plus efficacement organisée au service des élèves et publiée ce mardi. Car si l'éducation reste le premier poste de dépense de l'Etat (110 milliards d'euros en 2020), « 40% des élèves en fin de primaire ne possèdent pas les connaissances fondamentales en lecture et en maths qui leur permettraient de suivre une scolarité au collège dans les bonnes conditions », souligne la Cour. Et en 2018, 12% des élèves sont sortis du secondaire sans diplôme (CAP, BEP, Bac). Education : Faut-il donner davantage d’autonomie aux établissements scolaires ?. Un constat que la Cour des comptes explique par différentes raisons, dont « un système beaucoup trop centralisé », qui ne permet pas d'adapter les dispositifs éducatifs aux réalités locales. « Seulement 10% des décisions prises en matière éducative le sont au niveau des établissements, dont à peine 2% en autonomie totale », relèvent les Sages.
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