4 étiquettes ou 4 photos représentant la croissance de la plante
De la colle et ½ feuille A4
Les enfants ont devant leurs yeux les étiquettes (bouture dans l'eau, apparition des racines,
apparition d'une feuille, apparition d'une autre feuille) qu'ils vont dans un premier temps décrire. Boucle d or et les trois ours maternelle arts visuels ecole. Ils ont décrit les étiquettes ou photos
Ils ont retrouvé la première image
Ils ont positionné les étiquettes dans l'ordre
Les enfants ont réussi pour la plupart: la discussion en petit groupe leur a permis
de se remémorer les diverses étapes de l'évolution de la plante. Pour les plus en difficulté, il aura
été nécessaire de rechercher avec eux la première image de la plante. Séance satellite 2: reconstituer la plante à partir d'éléments séparés
Reconstituer l'image d'un végétal à partir d'éléments séparés
Des étiquettes représentant les différentes parties de la plante: tige, feuilles, racines
Colle, fiches
Les enfants vont décrire les étiquettes, puis vont les assembler pour reconstituer la plante. Ils
devront bien sûr connaître les différentes parties de la plante et les nommer.
- Boucle d or et les trois ours maternelle arts visuels de la
Boucle D Or Et Les Trois Ours Maternelle Arts Visuels De La
Ce schéma servira de référent pour le groupe
(institutionnalisation). Cependant le schéma reste difficile à réaliser pour les plus petits, seuls les
moyens parviennent à représenter le pot avec la tige à l'intérieur. Pour aider les plus petits: après avoir
décidé de ce qu'il fallait dessiner, la maîtresse proposera une schéma tracé sous leurs yeux, étape par étape,
et qu'ils reproduiront. Il s'agira ici de topologie. Avant tout ce travail, il faudra leur proposer des activités
de type; « comment dessiner. Boucle d'or et les trois ours - 27/03/2022 - Marseille - Frequence-sud.fr. », mais aussi des exercices plus précis de topologie: jeu des cavaliers ou des
équilibristes. Le plus simple encore est de prendre une photo et de la coller sur la bande de référence, ce
qui évite le schéma; la photo pourra être complétée de commentaires fléchés. Les critères de réussites se
situeront donc au niveau de la description de la photo ou du schéma réalisé par un copain ou par la maîtresse:
tige et feuille doivent être nommés et reconnus. Séance 2: 15 jours après (rentrée des vacances d'octobre)
Observer la croissance des plantes: racines feuilles tiges
Comprendre qu'une plante est vivante
Schématiser ce que l'on voit (moyens)
Nommer les différentes parties de la plante; racine feuille tige
Les petits pots bouturés de chacun
La bande réalisée précédemment sur laquelle sont collés les schémas
On observe les changements, on représente, on nomme ce qui est nouveau, les évolutions.
Quelques photos résumant l'activité plastique autour de Pilotin: