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Les livres sur les couleurs sont souvent gais et ludiques. Voici mes 10 livres coups de coeur, destinés plutôt aux tout-petits! Ils permettent aux enfants d'apprendre les couleurs, à les reconnaître et les nommer. 10 livres sur les couleurs Couleurs, d'Hervé Tullet On ne présente plus cet auteur! Dans ce livre, on commence par faire de la main de l'enfant une main « magique » qui va avoir un pouvoir sur les couleurs. Ce livre n'a de cesse d'interpeller celui-ci pour prendre des couleurs, caresser, peindre, secouer, fermer et pencher le livre, mais aussi pour imaginer le résultat. Comment obtenir du vert, du violet, de l'orange? Comment assombrir ou bien éclaircir les couleurs? D'où vient le gris? Travailler les couleurs avec les IM chez Mimi - école petite section. Ce livre rend les enfants acteurs et actifs dans ce qui va se passer à la page suivante, et rend vivantes les couleurs. Vous pourrez l'acheter sur Amazon ou sur Pop mange de toutes les couleurs, de Pierrick Bisinski et Alex Sonders Un album cartonné pour les tout-petits pour découvrir les couleurs à travers les aventures de Pop, un petit dinosaure.
Celles ci sont posées au sol, pour chaque page un élève est désigné pour montrer la couleur qui aurait dû être dans le livre. vendredi:Lecture du livre de la semaine « Le livre noir des couleurs », l'enseignant propose que chacun réfléchisse à sa couleur préférée, quel goût inspire t-elle, quelle sensation donne-t-elle, quel bruit fait-elle? Petite discussion pour ceux qui veulent parler de leur couleur préférée. lecture du cahier de liaison. Ateliers après la récréation et après la sieste: N°1 Découvrir le monde « Je fais une expérience avec le toucher ». Objectif: découverte des sens, éduquer le sens du toucher, reconnaissance de la forme carrée. Compétence visée: reconnaître le sens du toucher, ses caractéristiques, sa fonction, comparer selon la forme entre rond et carré. Semaine 20 le livre noir des couleurs - école petite section. Matériel: un sac par élève contenant des formes de différentes tailles carrées et arrondies découpées dans du carton épais. Support: fiche photocopiée Consigne: « Tu mets une main dans ton sac et en touchant les formes, tu sors les 5 carrés, si tu te trompes, tu remets la forme dans le sac et tu recommences» FICHE A TELECHARGER N°2 Percevoir, sentir, imaginer, créer/Découvrir le monde « Je colle des carrés rouges rugueux et des carrés jaunes doux sur ma peinture comme Mr Hofmann» Objectifs: plastique: développer sa perception des couleurs et des textures, notion: alignement, artiste: Hans Hofmann, mouvement: expressionnisme abstrait.
Mes élèves sont partis en vacances avec ça: (Vous pouvez cliquer sur les images pour voir de plus près. ) C'est un gros travail que nous a occupés plusieurs mois. L'objectif était multiple: construire un objet que les enfants puissent ramener à la maison et être fiers de montrer connaître le vocabulaire des couleurs (suite au Carnaval des Couleurs): rouge, bleu, jaune et vert, clair ou foncé connaître le vocabulaire des outils utilisés (crayon, feutre, craie, peinture, pinceau, brosse, rouleau, …) faire des choix utiliser différents outils (pinceau, doigt, rouleau, …. Livre couleurs petite section 6. ) utiliser différents techniques (craie, pastel, crayon, feutre, peinture, …. )
….. Regroupement 1 avant la récréation( 9h30-9h45): lundi: Dalma a rapporté son sac mystère. Cette fois, il explique qu'il n'y pas de bonbon à trouver, car manger trop de bonbons comme le dit le papa du petit crocodile: « le sucre c'est mauvais pour les dents », mais il faut trouver la forme carrée parmi d'autres formes. Il dit que c'est plus difficile que de trouver le bonbon. L'enseignant demande s'il y a un volontaire pour le jeu de Dalma. Le sac contient des formes arrondies et carrées de différentes tailles. Cette première recherche se fait sans explication ni description, sauf que l'enseignant aura au préalable dessiné un carré devant les élèves. mardi: Dalma a de nouveau son sac mystère. Livre couleurs petite section 7. Il dit qu'il veut montrer aux élèves qu'il sait reconnaître un carré lui-aussi. Bien entendu, il se trompe. L'enseignant ne dit rien et laisse réagir les élèves. Selon les réactions, il propose de vérifier si Dalma a réussi ou non. Il prend la forme sortie par Dalma et la reproduit sur sa feuille ( celle où il avait Lundi dessiné un carré), est-ce la même forme?
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