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Quelques questions sur la nouvelle jeunesse "Fantastique Maître Renard" Thème: Fantastique Maître Renard de Roald Dahl Combien de renardeaux compte la famille de Maître Renard? Question 1/10 1 2 3 4 Ce quiz a été proposé par odin062, n´hésitez pas à lui envoyer un message pour vos remarques ou remerciements
Fiches pédagogiques Fantastique Maître Renard, Roald Dahl L'itinéraire pédagogique proposé permettra d'éclairer l'œuvre étudiée, de souligner les traits d'humour dans le lexique employé, mais aussi de jouer avec les mots en lisant de façon théâtralisée ou en produisant des textes en vers, et enfin, de développer une réflexion philosophique sur le chapardage et l'absence de liberté une fois les animaux fouisseurs condamnés à vivre sous terre. Nombre de pages de la séquence: 23. Nombre de fiches élève: 8. Présentation détaillée de l'ouvrage En savoir plus sur Roald Dahl Bibliographie (1) Fantastique Maître Renard De: Roald Dahl Illustré par: Quentin Blake Folio Cadet Premiers romans - N° 1 Gallimard Jeunesse Date de parution: 08/03/2018 Prix: 8. 9 € Code SODIS: J00922 Titre recommandé pour le programme de Cycle 3 (CM1-CM2)
Couverture: quel personnage voit-on? que fait-il? Visiblement, il emporte des « choses » qui ne sont pas à lui: il semble surveiller ce qui se passe derrière lui, d'un air satisfait. On voit qu'il fait nuit: l'obscurité est propice au vol et permet d'être discret. Des pattes de poules dépassent de son grand sac! Qu'évoque le personnage du renard? rusé, voleur, chasse la nuit Table des matières: où est-elle? à quoi sert-elle? --> la lire ensemble Emettre des hypothèses: à quel type d'histoire pouvons-nous nous attendre? Distribuer les questionnaires 1-2. Pour la prochaine séance: lire chap 1 et 2 et compléter les questionnaires, faire les dessins si on le souhaite. 2 Séance type Dernière mise à jour le 11 avril 2017 40 minutes (3 phases) questionnaires, livres, IL photocopié si besoin 1. Lecture collective | 10 min.
Discipline Lecture et compréhension de l'écrit Niveaux CE2. Auteur L. LESSAULT Objectif - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée; identifier les informations clés et relier ces informations; identifier les liens logiques et chronologiques; mettre en relation avec ses propres connaissances; affronter des mots inconnus; formuler des hypothèses... ). - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts... ). - Rechercher des effets à produire sur l'auditoire en lien avec la compréhension (expressivité). - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées. - Maintenir une attitude active et réflexive: faire preuve de vigilance relative à l'objectif (compréhension, buts de la lecture); demander de l'aide; mettre en œuvre des stratégies pour résoudre ses difficultés...
Propositions d'activités en lien avec la lecture suivie de ce roman. Les fiches sont classées par chapitres. Parfois, certains chapitres ont été regroupés, pour s'adapter aux modalités d'exploitation (lecture à voix haute, production d'écrit…). DÉCOUVERTE DU ROMAN: Questionnaire à proposer avant de commencer à lire, en donnant juste le livre aux élèves. Objectifs: prendre des indices sur un livre pour anticiper une lecture, tisser des liens avec la culture littéraire des élèves. CHAPITRES 1 ET 2: Lecture orale et collective des deux premiers chapitres. Sur une affiche, on établit la description des personnages, leurs traits de caractère. Les élèves doivent aussi percevoir le point de vue de l'auteur, qui transparaît dans l'écriture. CHAPITRE 3: questionnaire de lecture CHAPITRE 4: questionnaire de lecture CHAPITRE 5: questionnaire de lecture