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Disciplines Compétences transversales et Langage oral Niveaux CE1. Auteur C. VEILLARD Objectif BO Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte d'utilisation; s'en servir pour mieux comprendre. Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris. Socle Organisation du travail personnel - Comprendre le sens des consignes. Relation avec les programmes Cycle 2 - Programme 2016 Catégoriser et percevoir les relations entre termes génériques et termes spécifiques. Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils. Comprendre la notion de définition d'un mot; comprendre un article de dictionnaire. revoir le vocabulaire de la classe (les fournitures, les consignes, les matières... ), vérifier que tout le monde comprend et étendre son lexique (nouvelles disciplines en CE1) Déroulement des séances 1 Vocabulaire des fournitures scolaires Dernière mise à jour le 02 septembre 2017 Discipline / domaine Compétences transversales revoir le vocabulaire de la classe expliciter les attentes de l'enseignante Durée 35 minutes (3 phases) Matériel liste, matériel 1.
En début d'année, avec mes élèves de grande section et CP, nous avons travaillé sur le thème de l'école en vocabulaire. Et bien sûr, quelque part dans ma séquence, nous avons utilisé un jeu de cartes avec des images représentant un certain nombre de choses en lien avec l'école. Une séquence sur le lexique de l'école Pour travailler sur le lexique de l'école, nous avons utilisé, entre autres, la démarche de Jacqueline Picoche (décrite par Michelle Cellier dans le livre « Le vocabulaire, comment enrichir sa langue » aux éditions Nathan) que j'explique rapidement dans mon article sur l'enseignement du vocabulaire. Mon but n'était pas forcément de leur apprendre de nouveaux mots puisque je partais du principe qu'ils en connaissaient déjà beaucoup (et je n'ai pas eu tord sur ce point). Je voulais plutôt les inviter à structurer leurs connaissances, à les organiser afin d'avoir plus de chances d'y recourir justement. Des cartes pour se remémorer, visualiser et organiser Sur ces cartes, il s'agit essentiellement de noms (règle, stylo, rang, etc. ) mais aussi parfois de verbes (discuter, se mettre en rang, etc. ).
Voici plus de 260 mots de l'école sélectionnés pour leur fréquence d'emploi et leur utilité. Vous les trouverez classés ci-dessous dans une quinzaine de catégories telles que repas, activités, santé, matériel, locaux etc. Pour accéder aux traductions, rien de plus simple, il suffit de cliquer sur chaque terme et vous aurez ainsi la possibilité de créer une carte image. Dans la page mode d'emploi, vous trouverez quelques suggestions d'utilisation. [Les mots de l'actualité] qui activités apprentissages couleurs famille horaires inscriptions invitations locaux matériel repas santé scolarité sorties scolaires vêtements
Les classes de l'école primaire, de la plus petite à la plus grande, sont les suivantes: CP, CE1, CE2, CM1, CM2. Parfois, un très bon élève peut sauter une classe, c'est-à-dire qu'à la fin de l'année scolaire, il ne passe pas dans la classe supérieure, mais dans une classe, deux niveaux au-dessus. A l'opposé, un élève qui a des difficultés peut redoubler, c'est-à-dire recommencer la même classe l'année suivante, parce qu'il n'a pas acquis de connaissances et de compétences suffisantes pour pouvoir rejoindre la classe supérieure. A l'école primaire, les élèves ont généralement cours de 8h30 à 11h30, puis de 13h30 à 16h30. Le matin et l'après-midi, ils se reposent et jouent pendant la récréation. A midi, ils peuvent rentrer manger chez eux. Sinon, ils mangent à la cantine de l'école. Le soir, ils doivent faire leurs devoirs. Généralement, il n'y a pas école le mercredi, en primaire. En revanche, beaucoup d'élèves de primaire ont classe le samedi matin. Les études secondaires Le collège dure quatre ans.