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En effet, l'individualisation comprise comme l'intérêt porté aux enfants au sein des collectifs est difficile à faire valoir. Par ailleurs, les acteurs de l'éducatif sont peu formés à cela. On constate peu de compétences pédagogiques qui permettent d'avoir un regard singulier sur chaque enfant. D'où des parcours qui ne sont que juxtaposition d'actes individuels. Grenoble : personnaliser les parcours,et réussir ensemble ; compte-rendu rencontre réussite éducative 2010 : PRISME. · La définition des parcours gagne à être pensée en rapport à un projet éducatif global, ce qui n'est pas toujours le cas. Les élus ont là un rôle important à jouer.
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J'ai eu l'occasion d'effectuer des visites dans les classes avec mes collaborateurs. C'est avec beaucoup de plaisir que je continuerai à me rendre à vos côtés sur le terrain. Viviane Henry Directrice Académique des Services de l'Education Nationale de l'Isère