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❷ Qui est son ami? ❸ Vrai ou faux (entoure la bonne réponse). ❹ Qui sont-ils? Ecris leur nom. ❺Quel est la réaction du grand-père quand il découvrit que Pierre était allé dans les prés? ❻ Remets l'histoire dans l'ordre en la numérotant. Pierre et le loup ce1 cet article. ❼ Pourquoi le loup est-il furieux? ❽ Quels personnages débouchent de la forêt? ❾ A quel endroit emmène-t-on le loup? Pierre et le loup – Ce2- Cm1 – Lecture pdf Pierre et le loup – Ce2- Cm1 – Lecture rtf Pierre et le loup – Ce2- Cm1 – Questionnaire pdf Pierre et le loup – Ce2- Cm1 – Questionnaire rtf Pierre et le loup – Ce2- Cm1 – Questionnaire Correction pdf
Phase de recherche individuelle (en binôme). 2. Mise en commun du clasement | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Demander aux élèves de se déplacer de groupe en groupe pour aller voir le classement effectué par les autres. Sur quelles caractéristiques peut-on s'appuyer pour faire le clasement? Relever les différentes réponses. Pierre et le loup ce1 ce2 sur. Temps de partage et d'échange entre les élèves qui justifient leur choix de classement. Comment faire de la musique avec chacun de ces instruments? Prendre chaque étiquette d'instrument et réfléchir à comment on en joue. Noter au tableau les différentes manières de les utiliser et placer les étiquettes des instruments dans les différentes familles ainsi obtenues. -On tape dessus: grosse caisse et tymbales -On souffle dedans: haubois, basson, flûte, clarinette, cor -On joue avec les cordes: violon Les 3 familles étant ainsi trouvées, donner un nom plus précis à chacune d'elles: -Famille des percussions -Famille des vents -Familles des cordes 3. Classement d'autres instruments de musique | 20 min.
Type: Mots à placer Classification: Ed. Artistique Musique Musique Niveau: CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
| réinvestissement Distribuer aux élèves une fiche avec un tableau: instruments à vent, instrument à cordes, percussions. Leur donner ensuite une fiche d'étiquettes avec des dessins et les noms d'autres instruments de musique. Ils doivent les découper et les coller au fur et à mesure dans le tableau des familles d'instruments. La correction se fera par l'enseignante.
| découverte Présenter le livre aux élèves et leur laisser un temps d'observation silencieuse de la couverture du livre. Cacher ensuite le livre, et leur demander ce qu'ils ont vu. Recenser les différentes observations des élèves (titre du livre, illustration, nom de l'auteur... ) Distribuer aux élèves un puzzle de la couverture du livre. Ils doivent le reconstituer, coller et colorier. Quels sont les personnages de ce livre? Un grand-père, un petit garçon, trois chasseurs, un loup, un canard, un oiseau. Afficher les affiches personnages. Laisser ensuite les élèves faire des hypothèses sur le contenu du livre et son histoire. Leur demander de justifier leurs hypothèses d'après l'illustration de la couverture du livre. 2. Pierre et le loup ce1 ce2 1. Découverte de l'histoire (CD): associer personnages et instruments de musique | 30 min. | découverte Qu'est-ce que cette histoire a de particulier? Il y a un accompagnement instrumental du texte. Il y a plusieurs instruments. Demander aux élèves s'ils ont reconnu des instruments de musique?
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