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: 5eme Primaire Exercices – Géométrie: La symétrie -2- La symétrie Exercices 1/ Utilise le pliage ou du calque pour compléter la figure suivante par symétrie d'axe (d): 2/ Dans chaque cas, construis le symétrique de la figure donnée par rapport à l'axe (d): 3/ Certaines figures ont un axe de symétrie, certaines en ont plusieurs et d'autres n'en ont pas. Pour chaque figure, trace ses axes de symétrie s'ils existent: 4/ Pour chaque figure, trace la figure symétrique par rapport à la droite donnée:: 5eme Primaire Exercices – Géométrie: La symétrie -2- rtf: 5eme Primaire Exercices – Géométrie: La symétrie -2- pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Symétrie axiale - Géométrie - Mathématiques: 5eme Primaire
Affirmation n° 6: les diagonales de ce rectangle mesurent exactement 186 cm. Exercice 2 (21 points) Une athlète a réalisé un triathlon d'une longueur totale de 12, 9 kilomètres. Les trois épreuves se déroulent dans l'ordre suivant: Entre deux épreuves, l'athlète doit effectuer sur place un changement d'équipement. Le graphique ci-dessous représente la distance parcourue (exprimée en kilomètre) par l'athlète, en fonction du temps de parcours (exprimé en minute) de l'athlète pendant son triathlon. Le point M a pour abscisse 42 et pour ordonnée 10, 4. Exercices de maths : Symétrie axiale (cm1). A l'aide du tableau ci-dessus ou par lecture du graphique ci-dessus avec la précision qu'il permet, répondre aux questions suivantes, en justifiant la démarche. 1) Au bout de combien de temps l'athlète s'est-elle arrêtée pour effectuer son premier changement d'équipement? 2) Quelle est la longueur, exprimée en kilomètre, du parcours de l'épreuve de cyclisme? 3) En combien de temps l'athlète a-t-elle effectué l'épreuve de course à pied? 4) Parmi les trois épreuves, pendant laquelle l'athlète a été la moins rapide?
5) On considère que les changements d'équipement entre les épreuves font partie du triathlon. La vitesse moyenne de l'athlète sur l'ensemble du triathlon est-elle supérieure à 14 km/h? Exercice 3 (16 points) Dans cet exercice, aucune justification n 'est demandée. On a construit un carré ABCD. On a construit le point O sur la droite (DB), à l'extérieur du segment [DB] et tel que: OB = AB. Le point H est le symétrique de D par rapport à O. On a obtenu la figure ci-dessous en utilisant plusieurs fois la même rotation de centre O et d'angle 45°. La figure obtenue est symétrique par rapport à l'axe (DB) et par rapport au point O. 1)Donner deux carrés différents, images l'un de l'autre par la symétrie axiale d'axe (DB). 2) Le carré 3 est-il l'image du carré 8 par la symétrie centrale de centre O? 3) On considère la rotation de centre O qui transforme le carré 1 en le carré 2. Exercices symétrie axiale cm1 à imprimer mon. Quelle est l'image du carré 8 par cette rotation? 4) On considère la rotation de centre O qui transforme le carré 2 en le carré 5.
Préciser l'image du segment [EF] par cette rotation. Exercice 4 (16 points) On dispose d'un tableau carré ci-dessous partagé en neuf cases blanches de mêmes dimensions qui constituent un motif. Compléter une figure par symétrie axiale – Exercices de géométrie pour le cm1. Quatre instructions A, B, C et E permettent de changer l'aspect de certaines cases, lorsqu'on applique ces instructions. Ainsi: Remarque: si une case du motif est déjà noire et une instruction demande à la noircir, alors cette case ne change pas de couleur et reste noire à la suite de cette instruction. Exemples: à partir d'un motif dont toutes les cases sont blanches: La suite d'instructions A – C permet d'obtenir ce motif: La suite d'instructions A – C – E permet d'obtenir ce motif: 1) Représenter le motif Obtenu avec la suite d'instructions A – B. 2) Parmi les quatre propositions suivantes, deux propositions permettent d'obtenir le motif ci-dessous. Lesquelles? Proposition n° 1: A B C Proposition n° 2: C E Proposition n° 3: B C E C Proposition n° 4: C A E A 3) Donner une suite d'instructions qui permet d'obtenir le motif ci-dessous.