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3. Expliquez les différents sens des mots en gras dans les phrases suivantes. 1. a. Que Dieu me garde de la souffrance! b. Le soldat garde la porte de la caserne. c. Un garde était posté à la sortie du tunnel. 2. On a fait démolir toutes les vieilles maisons du quartier. b. Cet homme a été démoli par la mort de sa femme. 3. Il a obtenu sa licence en droit cette année. Il a une licence pour vendre des tissus. 4. Voici les notes que j'ai prises pendant la conférence. Les notes de cette chanson sont trop aiguës. Voici votre note, vous me devez quarante euros. d. Il a eu de bonnes notes cette année. Annonce 4. Employez les mots suivants dans autant de phrases qu'ils ont de sens différents. Trait – flot – défaire – chapeau – arracher. b. Le sens propre et le sens figuré 5. Sens propre sens figuré - Français - Forums Enseignants du primaire. Dans les phrases suivantes, quel est le sens des mots soulignés? 1. J'ai embrassé l'aube d'été. Rien ne bougeait encore au front des palais. L'eau était morte. A. RIMBAUD, « Aube », Illuminations. 2. Le spectre passait trop vite au gré d'Elisabeth qui écarquillait les yeux par crainte de ne pas tout voir.
S a bouche est fermée, son front brille d'un froid et léger éclat, le mouvement que fait la plume en moulant les caractères sur la page muette semble facile et mécanique. sens propre sens figuré 1. Le champ sémantique 1. Cherchez dans le dictionnaire les différents sens du mot « front ». Combien en avez-vous trouvé? Quel est le sens de ce mot dans le texte? 2. Employez le mot « éclat » dans des phrases où il aura un sens différent de celui qu'il a dans le texte. 3. Sans consulter le dictionnaire, donnez les différents sens qu'ont les mots « caractères » et « page »; vérifiez ensuite dans un dictionnaire. 4. Qu'est-ce qui permet de choisir le sens d'un mot quand il en a plusieurs? a. Mise au point ● La plupart des mots peuvent avoir plusieurs sens. Ces mots sont polysémiques (poly = plusieurs; sémie = sens). Poésie sens propre sens figuré in action. ● L'ensemble des sens d'un mot constitue son champ sémantique. Ex. Ce lit est confortable. Le lit de cette rivière n'est pas bien large. ● C'est le contexte de la phrase ou les compléments du mot qui permettent de reconnaître son sens dans l'énoncé.
Chaque poème ser lu par un enfant différent. L'enseignant leur pose ensuite les questions suivantes: Quand avez-vous déjà vu ce type de texte? (rép attendue: en poésie) Que pensez-vous de ces poésies? Aimez-vous? Sont-elles joyeuses? Tristes? 3. Poésie sens propre sens figuré de. Repérage des expressions | 10 min. | recherche "Chaque poème met en avant une expression, pourriez-vous me les retrouver? " Rép attendue: chercher la petite bête, être dans la lune, laver son linge sale en famille, chercher midi à quatorze heures, sauter du coq à l'âne et monter sur ses grands chevaux "Connaissez-vous quelques unes de ses expressions? Pourriez-vous m'en donner le sens? " Rép attendue s'ils connaissent les expressions: chercher la petite bête: bien examiner quelque chose en essayant de trouver un problème être dans la lune: rêver, penser à autre chose laver son linge sale en famille: régler un problème en privé chercher midi à quatorze heures: compliquer une chose simple, chercher un problème là où il n'y en a pas sauter du coq à l'âne: changer de sujet de conversation tout d'un coup Monter sur ses grands chevaux: se mettre en colère, faire le fier 4.