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(... ) Attention écrire sur du A3 fait partir le mouvement de l'épaule. Il faut donc ensuite rectifier cela. Donc, pour éviter d'avoir à la rectifier, il me semble plus logique d'éviter de le faire. Pour rectifier la dimension de l'écriture il vaut mieux travailler la prise de contact avec le cahier (pages 5 et 6, puis frises de bas de page) que d'obliger l'enfant à écrire dans des rails. (... )Je pense utiliser ces cahiers comme si'ils étaient en plus, pas seuls. Le geste d'écriture d'après D. Dumont : Progressions grande section. Je ne sais pas si c'est possible de tenir une progression assez rapide ainsi. D'abord permettre aux élèves d'utiliser l'ardoise, une page seyes grand lignage pour que je puisse préparer un point de départ et le fameux rail fluo pour ceux qui en auraient besoin, puis le cahier comme automatisation. Mon problème, c'est de savoir quel rythme je peux attendre des élèves, un signe graphique (la boucle par exemple) par semaine? Qu'appelles-tu "préparer un point de départ"? S'il s'agit de mettre un point là où tu veux que l'enfant commence, ça ne sert à rien.
Je pensais en fait travailler le geste dans l'espace, sur l'ardoise, sur une fiche puis sur le cahier lors d'une autre séance. Mais je ne sais si le passage sur fiche est pertinent! Le geste peut être fait dans l'espace (à la condition qu'il ne soit pas trop grand), sur l'ardoise il vaut mieux que l'enfant passe plusieurs fois de suite rapidement sur le même tracé (pour "attraper le geste"), ensuite il refait la même chose sur le cahier (exercices 2 et 3) en calant bien son poignet sur la table pour que le geste soit fait avec les doigts et pas avec le poignet. Progression écriture dumont sur. Après seulement il entre dans le lignage. Ces cahiers ont été commandés pour ma classe aussi, je ne l'ai pas choisi, je me demande donc comment faire, comme toi... J'ai travaillé sur l'écriture avec deux élèves de CP (en remédiation), ils avaient des problèmes pour tenir le crayon, et même dans un gros lignage, ils écrivaient plus gros encore et pas dans le rail. Pour les aider, la maîtresse traçait en fluo jaune le rail où on écrit, puis moi, je leur faisais écrire les lettres sur un plan vertical, puis horizontal( une feuille A3) et l'ardoise.
C ette union en un seul bloc permet d'ancrer dans la vie l'enseignement de l'écriture en le nourrissant et le complétant d'une somme d'autres savoirs (suivre le lien). Ces savoirs pourront faire l'objet d'une réflexion sur les attendus, s elon l'apprentissage visé, dans le cadre d'un même thème, c'est alors la clarté cognitive ou la différenciation entre objectif de l'enfant et objectif de l'enseignant qui s'appliquera (suivre le lien) Ainsi dans les tableaux de double différenciation les attendus concernant le thème et les procédures relatives au thème lui-même pourront être clairement spécifiés. Présentation synthétique de la méthode Dumont – Le geste d'écriture. Exemple schématisé: "Nous allons apprendre ce qui se passe au fond de la mer. Comment allons-nous faire pour le savoir? " etc. En revanche, tout ce qui concerne les apprentissages procéduraux se fera en double différenciation: on ne dira pas à l'enfant que peindre des fonds de peinture lui assouplira l'épaule et l'aidera à tenir la ligne, que le collage des bancs de poissons sur le poster lui servira fixer l'orientation gauche/droite de l'écriture etc. Cliquez ici pour télécharger le PDF: Méthode Dumont Synthèse Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables.
Comme vous le savez, nous sommes en unscholling. Les Graines sont libres dans leurs apprentissages. Elles apprennent à leurs rythmes, ce qu'elles souhaitent quand elles le souhaitent. Et, je suis plutôt zen avec ça, elles évoluent de manière impressionnantes chacune dans leurs domaines de prédilection. Je les accompagne, j'adapte les supports d'apprentissages en fonction de chacune. Pour l'écriture par contre, je n'arrive pas à lâcher prise. Je veux absolument qu'elles sachent tenir leur crayon correctement, pour que cela ne les handicapent pas plus tard. J'ai commencé à m'informer sur l'écriture, sur les différentes méthodes d'apprentissages. Bien que pour beaucoup de points, je suis une adepte de la pédagogie montessori, pour l'écriture pas du tout. J'ai préféré la méthode de Danielle Dumont. Ecriture - Fiches de préparations (cycle1-cycle 2-ULIS). Apprendre à écrire avec la méthode Dumont Danielle Dumont est diplomée de graphologie et de graphométrie. Depuis plus de 35 ans, elle observe et étudie l'écriture manuscrite. Elle a pu développer une véritable méthode d'enseignement de l'écriture.